Эффективность процесса воспитания культуры поведения учащихся напрямую зависит от используемых форм воспитательной работы, поэтому далее, согласно разработанной нами модели, необходимо произвести поэтапное проектирование отдельных форм воспитания культуры поведения. «Форма» – категория философская. Под формой понимается внешнее выражение какого-либо содержания. Так, М.И. Рожков и Л.В. Байбородова под формой воспитательной работы понимают выражение содержания воспитательной работы через определенную структуру отношений педагогов и учащихся. Близкое к данному определению понятия «форма воспитательной работы» дает Л.И. Маленкова: «способ организации, существования и выражения содержания воспитательного процесса, в котором открыто провозглашается отношение к предметам, явлениям, событиям, людям и их сообществам». Наиболее полно, на наш взгляд, отражает названное понятие определение, данное Е.В.