О способе познания.
Почему для того, чтобы что-то понять
Мы стремимся сперва это … «вдрызг» разобрать?
Разобрать… разломать… разложить… Чтоб узнать?
Не случайно ж привыкли всё в жизни терять!
Не боитесь? С таким вот стремленьем «познать»
Много «дров» мы сумели уже наломать!
Где пропала любимая в детстве игра?
Мы «познали» её... разломав всё дотла!
Нет, конечно! Мы выросли! Стали умней!
И теперь, для «познанья», ломаем людей…
Куда делся твой друг? Почему не видать?
А! Чтоб дружбу познать и её поломать
Ты решился?! Но поздно узнал ты о том,
Что живое сломав, уж не склеишь потом
Из обломков души больше дружбы такой.
Тешься знанием ты! Пусть подарит… покой.
А любовь? Испытанье на прочность – прошла!
Догадаешься сам, почему всё ж ушла?!
А не думаешь ты, ставя опыт с живым,
Что и сам… изучаешься, может быть, им?!
Может хватит?! Достаточно жизнь поломал?!
Что увидел ты в ней? Сердцем что осознал?
Безопасней, наверное, атом крушить!
Не ломай! И не сломленным будешь ты жить!
9.01.03
Дидактичность неумолима в попытках "разложить" то, что разлагать не стоит - в данном случае все те мелочи, из которых складывается жизнь каждого из нас.
протестуя, автор сам следует им опротестовываемому, увы.
Посему и слов правильных не хватает: нельзя вдрызг разобрать, дотла разломать..
Шрайк
сб, 08/01/2005 - 01:07