Анатолий Лень Образования получение необходимость цель организация УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ а - начало нового ничем непримечательного афоризма в – важное д – банальное, для детей з - познавательное и – интересное к – крылатое л - лучшее н – не важное п – поучительное с - сложное для понимания ю - юмор ОБРАЗОВАНИЕ, ПРОСВЕЩЕНИЕ Образования необходимость пл Необразованному человеку – даже днем темно. п Образование необходимо, как минимум, для того, чтобы вы- жить. п Жизнь необразованного человека пуста, жалка, скучна и не- полноценна. п Образование – открывает глаза. а Образование приносит человеку благосостояние и могущество. а Образованному человеку легче и интереснее жить. п Ученье – щит от невзгод. а Человек не способен полноценно воспользоваться умом – пока не станет образованным. к Ум без образования – что каша без масла. п Просвещение – спасательный круг в море невежества. а Необразованный человек от непонимания не опасного – боится, а опасностей – не замечает. а Не образованный человек вынужден быть покорным всегда – потому что не может определить чему он может, не покорятся. а Не образованный человек – раб. а Образование предмет более научный, нежели – духовный. а Духовность более нуждается в воспитании, нежели образовании. а Глупого хама, образование делает – коварным подлецом. п Воспитание должно главенствовать над образованием. Образования организация п Образование и воспитание не могут полноценно выполнять свою роль отдельно друг от друга. пв Учитель не должен ощущать себя лишь информационным ис- точником. Его назначение шире, он должен еще учить других жизни. п Нет проку от ученья, пока не вызвано стремленье. п Учение и размышление – ничто друг без друга. пв Зубрежка – не способна дать открытие. В процесс образования следует вносить больше осмысления и своего видения. п Не тот учитель, кто учит, а тот, у которого учатся. п Одной из главных задач образования является привитие навыков умения оперативно находить нужные источники необходимой информации. п Для образования очень важен подбор достойных источников. п Одной из главных задач образования должно быть создание почвы для самообразования. п Полноценное образование невозможно получить без самооб- разования. п Учиться человек должен всегда. п Жизнь может дать человеку лучшее образование, чем универ- ситеты. п Получая образование, не стоит во все слепо верить, это позволит исправить имеющиеся ошибки и сохранить самостоятельность. п Обучающийся заимствует чужое – самоучка идет своим путем. п Нельзя учить – не учась самому. Образования получение пв Сначала человека надо учить добру, а затем другим наукам – а то они пойдут лишь во вред. п Лучше быть необразованным, чем напичкать себя ненужными, неосмысленными, плохо усвоенными и не увязанными между собой знаниями. а Скука – злейший враг образования. к Зевающий ученик – птица в клетке. п В получении образования главное умение мыслить. пв Настоящее образование это привлечение чужих знаний не для накопления, а для осознания и увязки со своими жизненными наблюдениями. п Образование должно быть не только делом ума, но и сердца. пв В учебе от слепого заучивания – надо стремиться к осмысле- нию. п Невозможно научится тому – что не привлекает. п Образование и трудолюбие – друг без друга ничто. а Неосмысленная информация, заложенная в память, – мертва. а Путешествие – дополнительное образование. п Если нерадивого не принуждать учиться, он может сам захо- теть, если принуждать – это исключается. п Хорошие помощники в образовании – желание и интерес. Образования понимание к Необразованный человек – слеп. к Образование – это сокровище. п Лишь необразованные люди считают свое образование уже законченным. п Люди ошибочно образованность связывают с порядочностью – которая зависит лишь от духовного и нравственного состояния человека. п Гранит науки – не должен ослаблять интерес к жизни. а Образование человек получает везде, а не только в кабинетах школ. а Природа противится образованию человека – мешающему размножению. И лишь пытливый и практичный ум – стремится к нему. а Жизнь – лучший учитель. п Учится, следует не для школ – а для жизни. а Трудности в ученье – оправдываются жизни облегченьем. а Образование – право разума на жизнь. а Есть люди, которых не надо после средней общеобразователь- ной школы больше учить, и даже это может быть им вредно. Они, самообразовываясь, сами достигают необходимого уровня знаний и становятся личностями. ю Образованием люди не занимаются потому, что все время, си- лы и средства уходят на удовлетворение основных инстинктов, а происходит это потому, что они необразованны. Образования эффект пв Чтобы оставаться всегда образованным – надо заниматься образованием всю жизнь. п От принудительного образования проку мало. п Обучение по уговору и необходимости малоэффективно, а под нажимом так и вовсе засоряет мозги, разрушает психику и вы- зывает отвращение к процессу обучения. а Образованный – с голоду не умрет. п Образование без нравственности – движение вспять. а Образование в руках негодяя – опасное оружие, мало того, что он более умело, станет творить свое зло – так еще и сможет избегать наказания. а Образование делает человека сильнее. а Образование в старости скуку прогоняет. п После того как образование стало платным, выгодно общаться с образованными, знающими жизнь людьми. а Сложная информация глупого человека только запутывает и раздражает. а Образование – остаток памяти. а Уровень образования человека – остаток того, чему он учился. п Главная опора образования – опыт. п Образован тот – кто умел. п Более образован не тот, кто преуспел в науках – а тот, кто лучше знает жизнь. ю Школа с уверенностью может подтвердить лишь способность человека десять лет посещать школу. Более полную информацию на эту и другие 1200 тем Вы можете найти в книге Анатолия Лень «Поводырь» (1536 страниц). Книгу можно прочесть на сайте автора http://lanik-3.narod.ru/index.html