АРИФМЕТИКА. ДВУЗНАЧНЫЕ ЧИСЛА Учитель дал заданье в 1-м классе Назвать число двузначное любое. Спросил об этом он сначала Стаса, И тот назвал ему 52-ое. Учитель помолчал немного И, к Стасу обратясь опять, Сказал ему довольно строго: - А почему не 25? Теперь давайте Петю спросим... Ответил Петя - 28! И все услышали учителя слова: А почему не 82? Вдруг с задней парты крикнул Вася Это число - 77! - А почему не.... Вон из класса! - Чтоб был такой же, как и все. РУССКИЙ ЯЗЫК. ПАДЕЖИ. О МУМЕ Учитель: Мы прочитали замечательный рассказ. Что непонятно в нём для вас? Маша: Мне непонятно. Почему Собака названа Муму.? Учитель: А как назвала б ты сама? Маша: Назвала б правильно - МУМА. Учитель: В родительном как скажем мы? Маша: В родительном скажу - МУМЫ. Учитель: А в дательном, скажи-ка мне. Маша: Тогда получится МУМЕ. Учитель: Теперь в винительном прошу... Маша: Вот тут уж я МУМУ скажу! Творительный, само собой, У нас получится МУМОЙ. Ну а предложный - мнится мне - Стишок написан О МУМЕ. ИСТОРИЯ КИЕВСКАЯ РУСЬ Учитель: Как ныне сбирается вещий Олег Отмстить неразумным хозарам... А дальше про этот известный набег Расскажет... Расскажет... Макаров. Макаров: Вообще то Вещий не бежал, а ехал на коне. Дремал, дремал - и увидал кудесника во сне . Учитель: Нет, это было не во сне; реально, наяву. Макаров: Но ведь кудесников же нет! Я, право, не пойму Какой же правильный ответ ? Что исторично, а что - нет? Учитель: Ну, хорошо... Что дальше было? Ведь конь то в песне точно был. Макаров: Да, помню, конь... А , может, и кобыла... Я, Пётр Васильевич, забыл... И лошадь эта вдруг пропала, А, может, сдохла. То есть - пала. Учитель: Ну, ладно,что там дальше стало. Макаров: Да плохо всё. Там вот как было: Олега лошадь укусила И он скончался в тот же час. На этом - кончился рассказ... Учитель: Ну, а с хозарами что стало? Макаров: Их всех змея перекусала. Учитель: Ну вот, счастливый же конец!... Садись, Макаров. Молодец!